まず、私は受験教育を痛烈に嫌っています。それは私に最も創造的で情熱的で素晴らしい青春を無意味な競争に費やさせるからです。大学に入るまでのすべては、高校生を三六九等に分け、高校の点数で学生の能力やレベルを定量化するためだけのものでした。
しかし、私はこの受験教育の失敗にすべての欠点を帰するつもりはありません。私が求めているのは、私が経験したすべてが私に何をもたらしたのかを絶えず反省し観察し、自分自身をよりよく理解し、変革することです。高校の試験からすでに 6 年が経ちました。12 年間の受験教育、4 年間の学部、3 度の大学院試験、そして現在大学院に在籍しています。私はこのような学習経験が私に何をもたらしたのかを無視することはできません。この小さな現象から教育の失敗の痛点を反省します。
小さなことから始める#
最近、学部生が新学期の軍事訓練を始め、多くの人が才能を披露する動画をアップロードしています。ダンスをしたり、歌を歌ったり、wota の技を披露したりしています。コメント欄には称賛の声がある一方で、「唐」などの侮蔑的なコメントも見受けられます。ここでは、病気を使って人を侮辱することが本来病人に対する残酷な侮辱であることを深く掘り下げることはせず、ただ前に出てパフォーマンスをする人を侮辱する行為について考えます。
明らかに彼らの侮辱は不合理で無意味なものであり、ある事象に対する否定的な評価は目標と対象を持ち、他者のパフォーマンスが具体的にどこが悪いのかを理由を持って指摘することが重要です。これが意味のある批評です。「唐」や「小丑」といった評価は単なる感情の発露に過ぎません。また、パフォーマンスをする人に対する評価は、歌が下手だとか wota の技が理解できないからではなく、このような否定的な評価は学校時代に皆が登台者を嘲笑していたことに起因しています。
クラスや集団による登台者の嘲笑#
義務教育の段階では、大部分のクラスメートが登台者を嘲笑する習慣を形成します。スピーチをしたり、感情豊かに教科書を朗読したりする際、必ず何人かは台下でひそひそ笑う習慣があります。しかし実際には、登台者の表現は嘲笑する人々よりも劣っているわけではなく、自己を表現する勇気は台下でひそひそ笑う小人たちをはるかに上回っています。しかし、私がこの事を考えているときでさえ、「勇気」という言葉を無意識に使ってしまいました。なぜ公の場で自分を表現することが勇気を必要とする行為なのでしょうか。
おそらく、私たちの文化では謙虚さが道徳的な高位とされており、皆は自分の 80 点の能力を口に出すとき、60 点や 40 点と言う傾向があります。そうでなければ、それは自惚れだと見なされます。さらに、私たちの文化では批評やプレッシャーを通じて人を成長させる傾向があり、すべての個体は批評の声の中で育ちます。自分が 80 点の能力を持っていても、自分は 60 点のレベルだと信じ込むことになります。これは非常に深刻な問題です。
謙虚さ、自信、そして誠実さ#
真の謙虚さとは、自分が 80 点の能力を持っていることを知り、自分を 100 点に誇張せず、60 点や 80 点だけを語ることです。しかし、受験教育の批評やプレッシャーの中で育った学生は、自分の能力を認識できず、繰り返される批評の中で自分は 60 点のレベルだと信じ込んでしまいます。
これは自信がなく、誠実でもありません。人は自分の能力を明確に認識し、自分ができることとできないことを理解し、他者の批評が合理的かどうかを区別でき、外部の人に自分の能力レベルを正直に紹介できることが、本当の自信と誠実さです。
逆に、皆がこのような教育環境で育つと、自分は 60 点のレベルだと自然に思い込み、他者の批評を受け入れる態度を持ち、自分を紹介することは恥ずかしいことだと感じます。自分の能力やレベルを公に表現することは、むしろ勇気のある行為と定義されます。そのため、他の登台者に対しても無意識のうちに恨みを抱き、自分が登台することへの恐怖を嘲笑や中傷などの形で発散します。
結論#
これらの言葉を書き、これらの反省を生むことは、受験教育を恨むためではなく、自分の思考の限界を認識し、今後より高いことができるようにするためです。
登台者に対しては、私たちはその人を称賛し、励まし、または具体的にその不足を指摘すべきであり、登台すること自体を「勇気が必要な行為」としてはならないのです。私たち自身が何かを示す必要があるとき、奸佞な小人たちのことは気にせず、彼らが台下でひそひそ言っていても、私たちは自分の真の能力を皆に示すだけで良いのです。自己紹介や自己アピールを普通のこととし、このことに対して恥を感じる必要はありません。
おそらく、これは慣れ、適応するのに時間がかかることです。
読者の皆さんが幸せでありますように。